“还不错。”胡青白打着哈哈。教育部的办公楼就设在园区里――二层红砖红瓦的小楼。搬离机关大院就可以堂堂正正的拥有自己的办公楼了，不用在挤在几间简易房办公室里，
一进学校大门就有块大型的石头基座，上面空无一物，有几个国民学校的学生正爬在上面，看到有“首长”来了，纷纷从上面跳下来溜走了。
“这是塑像的基石。”梅晚说教育部原本准备竖立伟人的塑像――但是在选择具体是哪位伟人上目前还有争论，干脆留白。
操场很大，是标准的400米跑道的操场，单杠、双杠、爬竿之类的器材一应俱全。还竖起了用木质的门框和渔网构成的足球门。旁边有居然还有篮球场，不但有篮球架子，还做得有模有样，萧子山很佩服负责林业和木制品的吴旷明――水平越来越高了。
但是学生们只是在操场上走动打闹和玩器材，没有踢球也没人打球。
“没有篮球足球？”
“有几个，从船上找来几个……”胡青白刚想说“都给办公厅拿走了”，想到来的人就是办公厅的主任，又把话咽了回去。说，“――不太够，倒是想自己做，但是莫笑安说要为了做足球篮球申请橡胶储备肯定会被驳回的。”
“足球不是说古代中国也有的。高逑就踢这个很在行。宋代版的足球我们做不出来？”萧子山根本没把“夺球”的事情记在心上。
“不是一回事。”胡青白暗想这办公厅的主任倒是蛮会随机联想的。
“不能充气，没弹性。”萧子山忽然想到了陆军经常在训练场打橄榄球做为一种对抗训练，上次去盐场村也看到村里的年轻人在玩橄榄球。橄榄球的话，对求要求就不大了，而且对抗程度更加激烈。
“可以教大家玩橄榄球，嗯嗯，”萧子山说，“席亚洲在盐场村推广的不错。还有棒球！器材不难做。”
“橄榄球是不是对抗太激烈了？”白雨表示担忧，“孩子容易受伤。”
“米国的儿童也玩橄榄球。”萧子山一挥手，“我们要做17世纪的米国！”
这个不伦不类的比喻让众人哑然。仔细一想，其实穿越集团也有这样的意思在内――世界的霸主，这个头衔谁不喜欢。
于是就决定把橄榄球和棒球列入学校的体育项目，橄榄球运动由陆军负责传授，棒球由特侦队负责，薛子良作为一个华裔二代，对米国最流行的体育项目自然不陌生。
新建的教学楼的石灰水还没干透，没有投入使用。整栋整栋的楼静悄悄的。教室里的设施水平，在萧子山看来和自己小时候念过的小学差不多。窗户开得很大，安上了玻璃窗以尽量利用自然光线。不过，因为用的是木窗户的关系，玻璃面积偏小，采光的效率稍微弱了些。
“没有装电灯？”萧子山注意到屋顶的横梁和天花板上都预留了位置，但是空荡荡的。
“没有，我们没有制造灯泡的技术。现在灯泡适用控制很严。工能委说了，以后晚上可以用电石灯――这个他们搞得定。”
黑板、桌椅是中规中矩的款式。除了前后的黑板算是涂黑了之外，所有的桌椅都是原生态的保持着白茬子。不过吴旷明能够让一群17世纪的农民工做出20世纪的家具来，萧子山觉得已经很不错了。
黑板上方的空白处，已经用墨汁在雪白的粉墙刷上了一些穿越者很熟悉的标语：“好好学习，天天向上”、“修身养性”、“知识就是力量”……林林总总，不一而足。
教室的门口钉着教室编号，胡青白说为了增加教室的使用效率，不采取一班一教室的模式，而是类似大学的做法，上不同的课去不同的教室。这样可以把教室的使用效率压榨到最高。
“这个意义不大吧。”萧子山问，“大学不去说它，中小学的学生从7点到17点都在学校上课。除了晚上的时间，教室几乎没什么空暇可以利用嘛。”
“不，我们的教育体制是贯彻实用主义的。”胡青白胸有成竹，“三分之一时间文化课、三分之一劳动实践课、三分之一军事和体能锻炼课。所以每个班级大概都会有一半左右的时间不会使用教室。”
这个三三教育体制获得了马千瞩的极高评价，他多次在有关教育的会议上说：“芳草地教学经验是最能够体现穿越集团精神和优越性的”、“是理论学习与社会实践的完美结合”、“是培养有理想、有文化、有纪律的三有新人的好典范”。
所谓的劳动实践课，自然不是拿剪刀胶水做做纸模型，捏捏橡皮泥，而是到田间地头、到工厂企业里去实打实的当小工干活。
校园里本身也有可供劳动实践的基地：一个小型的农场，包括菜地、畜牧场，还有一座颇具规模的沼气池――利用沼气烧饭是一方面，另一个目的是对这里产生的大量人类排泄物和有机垃圾进行无害化处理。使之肥料化就地还田，省却了处理大量污水污物的麻烦。
农场的河畔甚至有一架用来提灌的简易风力水车。还矗立着一排冰风设计的框架式结构的大大小小的竹棚。
“农场的很多设施，是学生自己动手参与建造的。”胡青白说，“不光是这个实习农场，整个校园建设，学生都参与了不少――原先这些孩子是在露天上学，在宿舍里读书，现在能搬进屋子里去，都高兴坏了，劳动热情高涨啊！”
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